美国创业教育的发展与启示

 　　创业教导（enterpriseeducation）是个系统工程。在待业情势日趋严重的今天，世界列国都初步了创业教导的有用测验测验，其中美国事实行创业教导*成功的国家。我国高职院校创业教导的睁开应鉴戒他们的成功经验。
　　
　　美国创业教导的睁开景象及其特点
　　
　　美国**感触创业教导是解决社会失业问题问题标有用手段，是以非常正视创业教导的睁动工作，其特点以下：

　　1.创业教导已组成一个相当完整的系统。美国创业教导课程涵盖了从小学、初中、高中、大学专科、大学本科直至研究生的全数**教导，根底教导进行创业教导主若是与职业教导慎密连系。面临创业者日趋年轻化的特点，自1998年1月初步实行“金融扫盲2001年筹算”，面向中学生遍及金融、投资、理财、营销、商务等方面的“超前教导”。

　　2.创业课程已成为大学以上学历教导的必修、辅修或培训**科目。美国有369所大学*少开出一门创业学课程，搜罗哈佛、宾州大学等。一项研究剖明，在被查问访问的大学中，有37.6%的大学在本科教导中开设创业学课程，有23.7%的大学研究生教导中开设企业学课程，有38.7%的大学同时在本科和研究生中开设*少一门创业课程。

　　3.创业教导正视学生待业观点的转变。美国教导部自20世纪80年月倡导创业教导以来，马上被职业界所领受，同时也转变了学生的待业观。由于美国待业市场的晃荡不定，传统职业待业机缘削减 ，被雇佣、辞退、失业现象在美国习感触常。美国创业教导是学生将被动的待业观点改酿成主动的创业观点，创业教导鼓励鼓励勉励学生将创业作为本人职业的选择。

　　4.美国创业教导正视创业内容的亲身体验。对创业内容的亲身体验，使学生获得创业感性熟谙，是创业教导成功睁开的条件条件。有研究剖明，美国2/3的企业家来自存在企业的家庭。他们经过过程参加家庭企业的生产经营与打点实践，获得实践经验和创业的感性熟谙。是以，在美国的创业教导中，正视**学生有用地进行创业教导内容的体验，同时要就教师**垂范，美国教师的这类体验主若是经过过程摹拟创业勾当进行的。在创业教导国内协会有关带领的**下，职业手艺教师用一周的时刻体验创业勾当，如教师组成小组，以经营商铺为例，从寻觅店肆地址、取名、店面设计、发卖方针定位、构和估算、斥地广告等环节，经过过程有序的体验，使教师能有用地**学生睁**业教导勾当。

　　5.美国创业教导组织有序，财力撑持有社会**。美国创业教导组织创业勾当睁开生动、积极。这些组织搜罗教师组织和学生组织，条理泛滥，有***、州级、处所级等。在创业教导教学材料与教学编制的斥地、教学信息的交换等工作上进行彼此撑持。这些组织吸引多量教师和学生投身其中，增进了美国创业教导的成长。此外，创业教导还获得了社会部分资金的撑持。这些社会机构供给经费援助创业角逐，鼓励勉励领受创业教导的精良学生，斥地创业教导课程等。