积极推行大学生创业教育

　　创业可以实现自立待业、延续待业，是化解大学生待业难的重要道路。在发家国家，大学生创业的比例是20％至30％，而中国大学生创业的比例不足1％。究其**，我国高校还没有广泛奉行有实效的创业教导。

　　创业教导，是连系国教科文组织20世纪80年月末提出的一种教导理念。今朝，创业教导已经成为一种国内潮水。在

　　美国，创业教导已纳入国民教导系统，有1600多所高校开设了创业教导课程。德国早在1999年就提出“要使高校成为创业者的熔炉”，同时提出方针，在尔后10年中，每一年有20%-30%的结业生能自立创业。印度也在1996年提出“高校自我待业教导”的概念，鼓励鼓励勉励大学生结业后自谋前途。

　　在我国，高校创业教导才刚刚起步。就整体景象看，这一教导尚存在很多问题问题，如对这一教导的需要性熟谙不足、正视程度不够；窘蹙系统完整的教导课程；即便有创业教导课，也多为“纸上谈兵”，主讲教师多为窘蹙创业履历的“学院派”；创业实践环节亏弱：即便有实践，也常常勾留在大学生开店肆、创意设计角逐等条理；窘蹙完善的大学生创业实践**系统，等等。

　　鉴于创业教导的需要性与重要性，针对当前我国高校创业教导存在的问题问题，高校亟须转变现有教导编制，积极奉行有实效的大学生创业教导。具体策略以下。

　　1、鼎力宣传创业诺言的价值理念，阐扬榜样带动浸染，营建鼓励鼓励勉励撑持大学生创业的精采空气

　　高校要将创业诺言理念在大学生刚进校门时就经过过程创业课程（重要的公共必修课）、讲座等道路传授给他们，转变上大学只为谋求高薪舒适工作的传统熟谙，造就创业意识。与此同时，高校应鼎力宣讲大学生创业成功的案例，经过过程范例带动激起在校大学生自力自强、创业朝长前进的精力。要经过过程进行课外学术科技作品角逐、创业筹算大赛、网站设计、广告创意设计等各类翻新创业角逐，以及斥地大学生创业园等步履，营建稠密的鼓励鼓励勉励撑持创业的校园文化空气，提升大学生的创业意识和实践能力。

　　2、成立完善创业教导课程系统，选聘富有现实创业经验的创业导师，构建完整的创业教导师资队伍

　　创业教导不能分隔课堂这一传授常识的有用道路和根底环节。创业教导的课程不单要传授创业专业常识，而且要传授经营打点和相干综合常识；不单要传授常识，而且要能够激起创业意识、造就创业品德、加强创业能力。课程系统应搜罗涵盖创业理论、创业风险、创业能力、创业心理、创业手艺、创业标准等内容的“创业学”、“中小企业建树”、“创业政策与法令律例”等课程，还应搜罗市场经营和企业打点课程。此外，完整的创业教导，除专门开设创业教导课外，还应阐扬综合性大学学科门类齐全的上风，采用“文理工互补”多科通顺贯通编制，为学生供给大批跨专业、必修和辅修课程的机缘，加强“通才”造就，为创业打下宽厚的常识根底。